Guiones - Spots Radiales

 SPOT #1

CONTROL 1: CARETA DE PRESENTACIÓN                                                          05”

CONTROL 2: Sonido de la calle                                                                             02”

Profesora: *sonido de madera* alumno despierte.

José: *susuro* un rato más papá.

Profesora: Alumno Coronado, despierte, que el colegio no es para dormirse.

Alumnos: *Risitas*.

José: *Voz adormilada* Lo siento profesora, me quede hasta tarde ayudando a mi padre a arreglar su moto.

Profesora: Ya van 5 veces que dices la misma escusa.

José: No. No se puede dar todo si estás haciendo dos cosas a la vez, además necesitamos el dinero de la chacra para vivir.

CONTROL 3: Música de transición

Narrador: Lo que no sabía la profesora es que José trabajaba de noche para obtener algo de dinero para la casa y para su bebé en camino. Él no quiere ser como su padre y abandonar a su hijo.

CONTROL 3: CARETA DE CIERRE                                                                 04

SPOT #2

UN PLATO DE COMIDA

CONTROL 1: CARETA DE PRESENTACIÓN                                                          05”

CONTROL 2: Sonido de la noche y pisadas en la arena                                         02”

Narrador: Son las 4 a. m. y dos mujeres cargan unos grandes bultos.

CONTROL 3: Sonido de la carretera                                                                        05”

Madre: Avanza Ana.

Ana: Ya voy mamá.

Madre: Avanza que tenemos que encontrar un buen lugar.

Ana: *Agitada* Ya mamá. Debiste haber traído a mi hermano.

Madre: Tu hermano ya ayudó con la recolección del frejol y maíz.

Ana: Ya, pero él no tendrá que perder clases por ir a venderlo en el mercado.

CONTROL 3: Música de transición

Narrador: La necesidad de obtener con qué conseguir alimentos, obliga a los padres a depender de la mano de ayuda de sus menores hijos, quienes no pueden negarse. Interfiriendo así con la continuidad de sus aprendizajes. Como lo revela una encuesta realizada por Save the Children en la que los padres admiten pedirle a sus hijos que trabajen para solventar la canasta familiar.

CONTROL 3: CARETA DE CIERRE                                                                 04”

SPOT #3

EMBARAZO ¿OBSTÁCULO?

CONTROL 1: CARETA DE PRESENTACIÓN                                                          05”

CONTROL 2: Sonido de una silla mecedora                                                            02”

Sofía: ¿Continuarás con tus estudios?, te falta solo un año, muy poco y terminarás.

Ana: El colegio ya no es para mí, seré mamá, y el estudio ya dejó de ser mi prioridad.

Sofía: Pero estás muy joven para dejar la escuela, hay formas de que puedas seguir estudiando, te pueden apoyar.

Ana: No, yo me encargaré de mi hijo, es mi deber como futura madre, eso es lo que importa ahora.

CONTROL 3: Música de transición

Narrador: En el Perú 13 de cada 100 adolescentes ya son madres o están embarazadas, perdiendo el deseo de continuar formándose académicamente por la nueva responsabilidad que se les presenta. Teniendo un impacto negativo en su educación, en el 2019 el porcentaje de la educación que contaban estás madres adolescentes, sólo el 49.6% tiene terminada la secundaria, 25.7% la primaria y una pequeña proporción de 18.8% logra tener educación superior.

CONTROL 3: CARETA DE CIERRE (FRASE)                                                         04”

SPOT #4

LA VERDADERA MOTIVACIÓN

CONTROL 1: CARETA DE PRESENTACIÓN                                                          05”

CONTROL 2: Sonido de colegio, recreo                                                                  02”

Profesor: Bien salgan todos a receso, tú José ven, necesito hablar contigo.

Juan: Dígame profesor, qué pasa conmigo.

Profesor: Estaba viendo tus calificaciones, están muy bajas, con estas notas tienes pocas posibilidades de dar un examen a la universidad. No te preocupa eso.

Juan: Eso no me interesa profesor, después de la escuela trabajaré en la chacra de mi padre, así que no tengo porque preocuparme por las notas.

Profesor: Entiendo, pero tú puedes aspirar a más, velo como el fruto de los esfuerzos de tus padres.

Juan: No lo sé profesor, yo prefiero asegurar mi futuro con algo que ya tengo cerca y puedo ver ahora, ayudar en la chacra es mi más rápida solución.

Profesor: Piensalo muchacho, estudiando tendrás mejores oportunidades, costará, pero que puedes obtener de lo fácil, si no sabes realmente el significado de seguir teniéndolo.

CONTROL 3: Música de transición

Narrador: Uno de los problemas que surge en los pueblos alejados de la ciudad, es la falta de motivación académico en alguno de sus jóvenes estudiantes, ya sea por la costumbre de su residencia o por la misma falta de oportunidades en la zona, para los docentes, es su labor motivar a sus alumnos a continuar formándose académicamente para un futuro con más beneficios y honrado en nuestro país.

CONTROL 3: CARETA DE CIERRE (FRASE)                                                         04”

SPOT #5

SIEMPRE SE PUEDE ASPIRAR A MÁS

CONTROL 1: CARETA DE PRESENTACIÓN                                                          04”

CONTROL 2: Efecto - Trabajando la tierra                                                       02”

CONTROL 3: Efecto - Jadeos                                                                           02”

Papá: ¿Tas cansado, hijo? Ya déjalo, yo me encargo…

Hijo: No, papá, tengo que seguir aquí para ayudarte…

Papá: No pongas responsabilidades sobre tu espalda, que recuerda, tú todavía tienes que estudiar…

Hijo: Ya no quiero saber nada del colegio, prefiero ayudar aquí en la chacra, que en la casa a las justas nos alcanza

Papá: No pienses así, eres muy joven para ello, déjanos esa preocupación a nosotros ¿sí?

Hijo: Pero quiero ayudar, papá, además, ¿después del colegio qué? ¿Qué oportunidades reales hay?

Papá: Hijo, siempre puedes aspirar a más, basta con que te lo propongas y luches por esa meta, y luches con las mismas ansias que tienes por ayudarnos.

Hijo: No lo sé…

Papá: Velo de esta forma: Estudiar es tu manera de ayudarnos. El fruto de ese esfuerzo tardará, sí, pero ten por seguro que valdrá la pena.

CONTROL 3: MÚSICA DE TRANSICIÓN                                                                02”

Voz en off: No lo veas a la escuela como un obstáculo, vela como una oportunidad. Continúa tus estudios, y las puertas se abrirán.

CONTROL 3: CARETA DE CIERRE (FRASE)                                                         04”

SPOT #6

¿Y AHORA QUÉ?

CONTROL 1: CARETA DE PRESENTACIÓN                                                          04”

Lucero: ¿Y ahora qué? No puedo ir al colegio en este estado, y después del parto ¿tendré tiempo para estudiar, para divertirme, para soñar...? ¿Qué futuro nos espera a mí y a este pequeño? Quisiera haber sido más responsable, antes de acabar así, antes de tener que jugar a ser madre, antes de alejarme del colegio. Y yo que quería estudiar…

Iván: ¿Y ahora qué? Ahora que toca hacerme cargo de una familia... Supongo que el colegio ya no es prioridad, que tengo que trabajar. Pero es mucha responsabilidad para mí, alguien que está pagando su irresponsabilidad. ¿Cómo llegué a esto? Un muchacho actuando de hombre. Tengo miedo, ya no sé qué esperar. Y yo que quería estudiar…

CONTROL 2: MÚSICA DE TRANSICIÓN                                                                02”

Narrador: Ve pensando en tu futuro, ve con responsabilidad. Continúa tus estudios, y las puertas se abrirán.

CONTROL 3: CARETA DE CIERRE (FRASE)                                                         04”

SPOT #7

CONTROL 1: CARETA DE PRESENTACIÓN                                                          05”

CONTROL 2: Sonido ambiental                                                                             40”

Narrador: ¿Duele verdad? Ver cómo pasa el tiempo de lento entre libros y sueños, entre amores y sonrisas, todos envueltos en cientos de lágrimas, porque la vida del estudiante, tú y yo lo sabemos no es fácil, es una tabla de emociones y sentimientos ligados al más incierto futuro, pero después de unos años entre libros empiezas a eliminar palabras de tu diccionario particular, palabras como vencido o derrotado. Ese diccionario se queda tan pequeño que solo te sirve una palabra,  “jamás” esto se los digo a ustedes estudiantes, jamás se den por vencidos, jamás se rindan, jamás digan que no al porvenir, jamás vuelvan a ver la cara a la incertidumbre, a la duda y sobre todo sonrían, sonrían para que al menos se pregunten por qué seguimos sonriendo todavía, dicen que somos la generación perdida y yo les digo que nos dejen encontrarnos, que nos dejen construir nuestro camino. 

CONTROL 3: CARETA DE CIERRE                                                                 04”

SPOT #8

Desaprender para aprender

CONTROL 1: CARETA DE PRESENTACIÓN                                                          05”

CONTROL 2: Sonido de la calle                                                                             40”

Gustavo: ¡Qué emoción! Ya falta poco para dejar de estudiar, ¡por fin dejaré los libros!

Ana: ¿De qué hablas Gustavo? ¿Dejar de estudiar? ¿Por qué lo dices?

Gustavo: Pues, ya sabes, ya falta poco para acabar la secundaria, y no volver a estudiar más.

Ana: ¿No piensas seguir estudiando?

Gustavo: No, no siento que sean importante los estudios, se puede aprender en cualquier lado.

Ana: Sí, Gustavo, es cierto que se puede aprender en cualquier lado, pero los libros también te enseñan mucho, por ejemplo, ¿qué te gustaría aprender a ti?

Gustavo: Ummm, pues, me gustaría aprender mecánica, para así poder arreglar el auto de mi papá y así no tenga que gastar tanto en los talleres.

Ana:                                   Ya ves, ¿Y cómo piensas aprender eso?

Gustavo: No había pensado en eso, tienes razón.

Ana:                                   ¿Ahora estás seguro de dejar de estudiar?

Gustavo: Ahora quiero seguir estudiando, así lograré lo que me gusta.

CONTROL 3: CARETA DE CIERRE                                                                 04”